1月19日，筆者從華東師范大學(xué)獲悉，該校心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院研究人員通過(guò)訓(xùn)練動(dòng)物(獼猴)學(xué)習(xí)跨感覺(jué)通道(視覺(jué)與觸覺(jué))的任務(wù)，在動(dòng)物執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中記錄其大腦神經(jīng)元活動(dòng)，并對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)和了解大腦的可塑性變化及神經(jīng)機(jī)制。相關(guān)成果已發(fā)表于《美國(guó)科學(xué)院院刊》。

文章第一作者王立平副教授表示，該研究探討了跨模工作記憶這一高級(jí)認(rèn)知功能的神經(jīng)機(jī)制。工作記憶在人類的行為、語(yǔ)言、推理等認(rèn)知活動(dòng)中起著重要的整合和協(xié)調(diào)作用。

王立平解釋說(shuō)，打字時(shí)就需要視覺(jué)和本體感覺(jué)(手指對(duì)鍵盤的觸覺(jué))信息的整合;看樂(lè)譜彈鋼琴，就更是結(jié)合了視覺(jué)(視譜)、聽(tīng)覺(jué)(音頻)和觸覺(jué)(手指的精細(xì)活動(dòng)，對(duì)鍵盤的觸覺(jué))的信息。然而，人類大腦是如何執(zhí)行這種跨模式信息轉(zhuǎn)換，并將其維持在工作記憶中的神經(jīng)機(jī)制卻并不清楚。“研究如何將不同模式的信息跨時(shí)間和跨通道進(jìn)行整合，對(duì)于我們理解人類行為和語(yǔ)言具有極其重要的作用。”

“即便是最簡(jiǎn)單的聲音序列，比如聽(tīng)一連串重復(fù)或是鏡像的音符，人類至今并不知道動(dòng)物，比如獼猴是否以及如何去識(shí)別其中蘊(yùn)涵的規(guī)律。”王立平說(shuō)，在華東師范大學(xué)—紐約大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究中心，研究人員通過(guò)行為學(xué)、神經(jīng)影像學(xué)和電生理的手段，比較人和動(dòng)物(獼猴)的大腦在認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同，進(jìn)而從人類學(xué)和神經(jīng)教育學(xué)的角度，理解為何語(yǔ)言、音樂(lè)和數(shù)學(xué)等是人類獨(dú)有的高級(jí)認(rèn)知能力。

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